Resumen
Este trabajo presenta una propuesta para la enseñanza de la derivada en un curso universitario
de cálculo, con el propósito de proveer un método participativo basado en el aprendizaje autónomo. La ejecución
de la propuesta propone un método de cuatro fases apoyado en trabajo guiado, el aprendizaje significativo y el trabajo
colaborativo; finalmente, se anotan algunas recomendaciones para alcanzar el éxito de la propuesta después de realizarse una
validación con dos grupos de estudiantes, la cual reveló la necesidad de preparar previamente los estudiantes para aprender autónomamente.